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Texte de la REPONSE :
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À l'école primaire, au collège ou au lycée, l'enseignement de l'histoire a pour finalité, entre autre, de permettre aux élèves d'accéder à une compréhension globale du monde dans lequel ils vivent. Les programmes scolaires établissent des choix autour de temps forts ; leurs libellés soin nécessairement généraux et succincts. La Seconde Guerre mondiale est étudiée au cycle des approfondissements de l'école élémentaire, en classe de troisième du collège et en classe de première du lycée dans des perspectives différentes, adaptées à l'âge et au niveau des élèves. Le renouvellement des programmes permet d'intégrer les développements de l'historiographie la plus récente, plus soucieuse aujourd'hui qu'hier de se pencher sur ce que l'on a pu appeler les « oubliés de l'histoire ». La mise en ligne sur le site du centre régional de documentation pédagogique de Reims de l'important dossier consacré à l'enseignement des deux guerres mondiales et aux mémoires blessées, occultées ou refoulées, et en particulier celle des combattants d'Alsace et de Moselle, les liens établis par les services éducatifs de l'académie de Strasbourg avec le mémorial d'Alsace-Moselle témoignent de l'effort de réflexion et de formation qui a été entrepris ces dernières années. D'autre part, la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) et la direction de la mémoire, du patrimoine et des archives (DMPA) du ministère de la défense ont souhaité intensifier leur coopération et mieux soutenir les projets éducatifs centrés sur la mémoire des conflits contemporains : l'étude des périodes d'annexion, l'analyse des conséquences qu'elles eurent pour les habitants de l'Alsace et de la Moselle y trouvent une place légitime.
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