Réponse publiée le 6 septembre 1993

Le developpement de l'enseignement des langues vivantes constitue, dans la perspective de la preparation des jeunes a l'Europe et au monde, une des preoccupations du ministere de l'education nationale. Cet enseignement repose sur deux principes : pluralisme du choix des langues offertes et libre choix des familles. Au college, a l'entree en classe de 6e, les eleves doivent entreprendre l'etude d'une langue vivante etrangere, parmi un eventail de douze langues et en classe de 4e, commencer l'etude d'une seconde, parmi celle qui n'ont pas ete retenues en 6e. Dans les lycees, les eleves peuvent choisir jusqu'a trois langues vivantes au sein d'une liste de quatorze. Dans le cadre de la deconcentration, il appartient au recteur, en fonction des moyens qui lui ont ete attribues, d'organiser la mise en place des divers enseignements dans son academie en fonction des besoins qui auront ete exprimes et des priorites qu'il se sera assignees en ce domaine. S'agissant plus precisement de la situation defavorable que connaitraient les langues anciennes qui contribuent au meme titre que les autres disciplines a la formation de l'eleve au et certaines langues vivantes, comme le russe, le polonais, l'italien et l'arabe dans l'academie de Lille, l'honorable parlementaire est invite a prendre l'attache du recteur qui, saisi de cette question, sera en mesure de lui apporter toutes les precisions demandees. Sur un plan plus general, une reflexion specifique est actuellement en cours en vue de preserver la place de l'enseignement des langues dites « rares ». En tout etat de cause, leur situation est susceptible de s'ameliorer grace notamment aux decisions qui viennent d'etre prises par le ministre sur la structure des enseignements en lycee et qui s'appliquent a compter de la rentree 1993 en classe de 1re. Celles-ci se traduisent notamment par un renforcement des possibilites de choix d'une langue vivante 2 ou 3. La langue vivante 2 peut etre choisie en tant qu'enseignement obligatoire en series L (litteraire) et ES (economique et sociale). A compter de la rentree 1994 en classe de 1re, elle sera integree dans les enseignements obligatoires de la serie STT (sciences et technologies tertiaires) qui remplace l'actuelle serie G, et ce, dans le but d'ameliorer les conditions d'insertion des eleves de cette serie dans l'enseignement superieur. La langue vivante 1 comme la langue vivante 2 pourront beneficier en series L et ES d'un enseignement renforce, qui s'ajoute a celui dispense a tous les eleves dans le cadre de l'horaire normal. Dans toutes les autres series de la voie generale et de la voie technologique, la langue vivante 2 pourra etre choisie en option, ce qui n'etait pas le cas jusqu'a present. La langue vivante 3 pourra etre choisie en option dans les series ES, L et S (scientifique). Pour les eleves des series L et ES n'ayant pas suivi l'option en classe de seconde, l'horaire hebdomadaire pourra etre de cinq heures en classe de 1re (au lieu de trois heures). En classe terminale, le choix de cette langue en tant qu'enseignement de specialite devait permettre aux eleves de se donner un profil « lettres-langues » ou « economie-langues » particulierement marque : les langues vivantes pourront dans ce cas representer plus du tiers du total des coefficients du baccalaureat L et pres du quart du total des coefficients en serie ES. En definitive, l'ensemble du dispositif concernant les langues vivantes se traduit par une amelioration sensible de la place de ces dernieres notamment dans les series L, ES et STT et vise a fournir aux eleves une ouverture culturelle indispensable dans la perspective du renforcement de la construction europeenne.