Question de : M. Reitzer Jean-Luc
- RPR

M. Jean-Luc Reitzer attire l'attention de M. le ministre de l'education nationale sur la situation faite a l'enseignement de la biologie-geologie dans la renovation des lycees. En effet, l'introduction d'une option «mathematiques » en classe de premiere scientifique recreait alors deux filieres et avait pour effet d'accentuer la place des mathematiques et de diminuer la part des sciences experimentales. Votre predecesseur a supprime cette option, mais les nouvelles dispositions prevues sont inquietantes pour l'avenir de l'enseignement des sciences de la vie et de la terre. Dans la serie scientifique unique, l'egalite des coefficients au baccalaureat pour les trois disciplines scientifiques des enseignements obligatoires (mathematiques, sciences physiques, sciences de la vie et de la terre) a disparu. Cette devalorisation de la biologie-geologie, et la hierarchisation des sciences, est accentuee par la faiblesse de l'horaire accorde a une discipline (trois vingt-sixieme de l'horaire global des enseignements obligatoires en terminale S), et par la non-egalite des coefficients (cinq en biologie-geologie, six en physique-chimie et sept en mathematiques). En terminale litteraire, l'horaire de l'enseignement scienfique (2 heures), s'il concerne, comme en premiere L, les trois disciplines, ne peut reserver aux sciences de la vie et de la terre qu'une place tellement restreinte que cette matiere en perd sa credibilite. En terminale economique et sociale, les memes remarques peuvent etre faites concernant l'horaire de l'enseignement scientifique, optionnel dans cette serie. Les developpements recents de la biologie, de la geologie, de l'ecologie et autres domaines scientifiques qui leur sont lies, comme les biotechnologies, laissent augurer de l'importance qui sera la leur dans l'avenir. De ce fait, il lui demande les mesures qu'il entend prendre a l'egard des sciences de la vie et de la terre dans le cycle terminal des lycees.