Réponse publiée le 19 juin 2000

La relance de la politique de l'éducation prioritaire et l'institution des réseaux d'éducation prioritaire constituent deux priorités du ministère de l'éducation nationale. L'objectif est non seulement de redessiner une carte qui, au fil du temps, révèle son inadéquation aux situations réelles mais aussi de redonner un contenu pédagogique fort à une politique dont l'objectif essentiel est de lutter contre l'échec scolaire. La carte des zones d'éducation prioritaire a été revue par chaque recteur selon une méthode souple et transparente afin de prendre en compte de façon équitable pour tous les évolutions de la population scolaire en concertation avec les partenaires de l'école. L'académie de Paris s'est appuyée sur une étude de chaque école et établissement en prenant en compte des critères socio-économiques. C'est à partir de cette enquête que la concertation a été engagée. L'ensemble des enseignants des écoles et collèges concernés a été consulté dès le mois d'octobre 1998. La concertation auprès des maires a été menée dès le mois de novembre. Enfin, les instances réglementaires (CTP et CDEN) ont été réunies en décembre et janvier derniers. A l'issue de cette large concertation, l'académie de Paris a décidé que deux écoles maternelles, quatre écoles élémentaires et trois collèges des deuxième et troisième arrondissements sortaient du dispositif des zones d'éducation prioritaire. En revanche, l'école élémentaire de la rue des Vertus et l'école maternelle Chapon dans le 3e arrondissament ont été maintenues en raison de leurs difficultés spécifiques. En ce qui concerne les moyens attribués à ces écoles et établissements, le directeur de l'académie s'est engagé à maintenir les barèmes de dotations pour trois ans à partir de la signature du contrat de réussite, pilier de la politique de relance des l'éducation prioritaire.