Réponse publiée le 20 février 2007

La question d'une meilleure caractérisation de chacune des séries de lycée et du renforcement de leur articulation avec l'enseignement supérieur a fait partie des éléments d'analyse qui ont conduit à l'élaboration de la loi d'orientation et de programme sur l'avenir de l'école du 23 avril 2005. Dans cette perspective, le rapport débattu au Parlement lors du vote de la loi évoque comme piste de réflexion une spécialisation plus marquée des séries pour leur permettre de jouer pleinement leur rôle de préparation à l'enseignement supérieur. Il convient de souligner que les coefficients actuels des épreuves du baccalauréat privilégient déjà les matières caractéristiques de chaque série. Ces dernières constituent un socle donnant des bases indispensables à la poursuite d'études supérieures. A titre d'exemple, pour ce qui est des séries générales, les coefficients des matières citées plus haut représentent 55 % du total des coefficients en série ES, 57 % en série S, plus de 75 % en série L. Par ailleurs, au sein de chaque série, le socle des enseignements principaux peut être renforcé par des enseignements dits de « spécialité » qui permettent aux élèves de se donner des profils d'études différents qui peuvent préfigurer un choix particulier dans les différentes formations de l'enseignement supérieur.