Réponse publiée le 22 décembre 2003

Garantir le droit à la scolarité pour tous les jeunes handicapés ou malades et la continuité de leurs parcours scolaires constitue un défi que l'éducation nationale entend relever notamment par la formation spécialisée des enseignants du premier comme du second degré. Depuis plusieurs années, dans le premier degré, le nombre d'emplois de l'enseignement spécialisé (adaptation et intégration scolaires) tenus par des enseignants non spécialisés s'est accru, malgré la diversification des modalités de formation introduites en 1997 qui a permis d'accroître de manière significative le nombre de personnes formées chaque année. Toutefois, dans les années qui viennent, les départs en retraite prévus ne pourront qu'aggraver cette situation. Une demande s'exprime de formation plus interactive, qui mobilise les connaissances et compétences déjà acquises dans l'exercice du métier, elle correspond à l'élévation du niveau de recrutement des professeurs des écoles et conduit à repenser les modalités de formation dans le premier degré. Il est en outre indispensable de prendre en compte les besoins de formation pour les enseignants du second degré, intervenant auprès d'élèves de SEGPA en collèges, ou d'élèves intégrés soit individuellement, soit en UPI en collèges et en lycées. Dès cette année des textes seront pris afin de rénover profondément les modalités de formation et de certification du premier degré. Pour la première fois, une formation et une certification seront proposées dès la rentrée scolaire 2004 sous une forme adaptée aux enseignants du second degré. Dans les deux cas, la formation est conçue à partir de modules regroupés au sein de trois unités de formation ; elle repose sur une conception nouvelle qui articule formation de base et modules complémentaires. La formation de base a pour objet, dans chacune des options, de doter les enseignants des compétences et connaissances indispensables à la conception d'adaptations pédagogiques appropriées aux élèves qui leur sont confiés. Les modules complémentaires permettent quant à eux d'assurer l'accompagnement de l'enseignant dans son parcours professionnel par l'approfondissement, soit de connaissances et compétences propres aux effets sur les apprentissages de certaines déficiences, soit de compétences liées à de nouveaux contextes d'exercice. Chaque enseignant rencontrera, au cours de sa carrière, plusieurs élèves présentant des besoins éducatifs particuliers ; une formation réactualisée dans ses modalités et ses contenus lui permettra de s'acquitter de cette tâche dans les conditions les plus favorables aux élèves.