Réponse publiée le 3 février 2004

L'enseignement de la technologie au collège vise l'acquisition d'un certain nombre de connaissances et compétences pour tous les élèves, dans le cadre de leur formation générale commune. II montre les liens entre les produits et les besoins de l'homme et la façon dont les solutions retenues, aux différentes étapes de la conception, de la production et de la distribution, prennent en compte les contraintes techniques, économiques et sociales. L'enseignement de la technologie doit confronter l'élève à des situations concrètes. Il s'agit non seulement de valoriser l'aptitude des élèves à prendre appui sur ces situations pour construire leurs connaissances et leurs compétences dans le domaine de la technologie (dans une démarche inductive de la construction des savoirs) mais aussi de faire comprendre aux élèves le sens de la démarche technologique. Pour ces raisons, la classe gagne en effet à être organisée en groupes d'élèves, travaillant concrètement en commun sur une même tâche. Une telle organisation nécessite un équipement particulier et est facilitée par la mise en place de groupes à effectifs allégés. En matière d'équipement, l'effort d'investissement des conseils généraux a été considérable et doit être salué ; il ne se dément pas. La mise en place de groupes à effectifs allégés repose sur les décisions qui peuvent être prises par les établissement dans le cadre de leur autonomie et en fonction de leur projet d'établissement (utilisation de l'heure non affectée, emplois du temps permettant le partage des moyens d'enseignement entre plusieurs classes...) : plusieurs textes y incitent. Ces décisions doivent tenir compte d'une analyse globale des besoins des différents enseignements : priorité donnée à la maîtrise de la langue, aide aux élèves, mise en place de groupes à effectifs allégés dans les disciplines scientifiques...