Réponse publiée le 21 septembre 2004

L'enseignement des sciences expérimentales, dont relève l'enseignement de la physique et de la chimie, est l'objet de toute l'attention du ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche qui s'attache à améliorer les conditions de la transmission de ces sciences auprès des élèves scolarisés en collège. C'est ainsi que selon les dispositions de l'article 4 de l'arrêté du 14 janvier 2002 modifiant l'arrêté du 26 décembre 1996 relatif à l'organisation du cycle central du collège, chaque collège, dans le cadre de son projet d'établissement, a la possibilité d'utiliser les moyens qui lui sont attribués pour organiser des travaux en groupes allégés, notamment en sciences et techniques et par là même, en physique et en chimie. Par ailleurs, les indications relatives à la mise en oeuvre des activités prévues dans le prolongement des contenus dispensés dans cette discipline pour les classes de cinquième et de quatrième, invitent à constituer, chaque fois que possible, des groupes d'effectif réduit (par exemple en formant trois groupes à partir de deux divisions) pour favoriser le caractère expérimental de ces activités. L'apprentissage des règles de sécurité est inclus dans les séquences consacrées à ces activités, par exemple dans les séquences consacrées à la chimie, lors de l'utilisation des produits chimiques où une formation à leur bon usage est dispensée à l'élève en tant que futur utilisateur de ces produits dans sa vie quotidienne. Enfin, il y a lieu d'ajouter que dans le cadre de la nouvelle classe de troisième dont l'organisation des enseignements a été fixée par l'arrêté du 2 juillet 2004 et dont l'application interviendra à compter de l'année scolaire 2005-2006, tous les élèves des classes de troisième bénéficieront de deux heures hebdomadaires d'enseignement pour cette discipline. Cette augmentation de l'horaire pour les élèves qui ne recevaient auparavant qu'une heure trente d'enseignement, dans le cas des élèves de classe de troisième à option technologie, ne peut qu'encourager le développement des manipulations qui, ainsi qu'il a été souligné précédemment, donnent à l'enseignement de la physique et de la chimie toute sa dimension.