Réponse publiée le 6 septembre 2005

À l'école primaire, au collège ou au lycée, l'enseignement de l'histoire a pour finalité, entre autres, de permettre aux élèves d'accéder à une compréhension globale du monde dans lequel ils vivent. Les programmes scolaires établissent des choix autour de temps forts, leurs libellés - thèmes, commentaires, notions - sont généraux et succincts : ils n'érigent pas d'acteurs ou de groupes particuliers en objet ou sujet d'études. Conformément à notre tradition, les éditeurs ont, quant à eux, entière liberté de concevoir et de rédiger les manuels scolaires. Sur un thème qui peut être approché par de multiples entrées, en histoire comme en géographie, mais aussi en lettres ou en langue vivante, les problématiques développées au cours de l'université d'été organisée par la direction de l'enseignement scolaire et l'inspection générale sous le titre « Apprendre et enseigner la guerre d'Algérie et le Maghreb contemporain » est sans doute une source de réflexion et d'information pour des équipes éditoriales soucieuses de qualité. (Les Actes ont été mis en ligne sur le site pédagogique du ministère : http :// eduscol.education.fr.) Le ministère se montrera également attentif aux ressources et au travail accompli par la Cité nationale de l'immigration.