Réponse publiée le 9 janvier 2007

Le travail manuel s'inscrit dans la culture que l'éducation s'efforce de transmettre et trouve toute sa place dans les programmes de technologie. Une des finalités attribuées à cet enseignement est de contribuer à la formation de l'élève en valorisant des aptitudes à prendre appui sur le concret pour enrichir ses connaissances. Les programmes de technologie en vigueur au collège prévoient que chaque élève participe à une réalisation, à laquelle sont consacrés un tiers de l'horaire annuel en sixième et deux tiers de l'horaire annuel pour les autres niveaux. Lors de ces réalisations chacun est amené à divers gestes techniques et à utiliser rationnellement matériels et outillages eh respectant les règles de sécurité et les principes ergonomiques. Que ce soit à partir d'une « situation problème » identifiée relative à un objet technique ou à partir d'un scénario s'inscrivant dans la « démarche de projet », le professeur propose à l'élève des activités faisant se succéder des phases de création, d'organisation et de réalisation. Cette démarche s'appuie sur le concret ; l'élève doit mobiliser des connaissances acquises dans diverses disciplines. L'enseignement de la technologie, aux côtés des disciplines scientifiques du collège, doit conduire également les élèves à découvrir les filières scientifiques, techniques et professionnelles, ce qui constitue l'un des enjeux majeurs actuels.