Réponse publiée le 22 janvier 2013

Le Gouvernement précédent a, au cours des cinq dernières années, supprimé plus de 77 000 postes dans l'éducation nationale, dont 14 000 suppressions avaient été programmées pour cette rentrée. L'école française s'en trouve dans une situation particuliérement dégradée. Le Président de la République a souhaité faitre de la jeunesse la grande priorité de son quinquennat. Il s'est engagé à refonder notre système scolaire et à recréer sur cinq ans 60 000 postes d'enseignants et de personnels éducatifs, médico-sociaux, administratifs et techniques qui sont indispensables à la bonne marche des établissements scolaires. L'enseignement professionnel est une priorité du Gouvernement qui souhaite accorder la plus grande attention à cette voie en la valorisant auprès des familles. Depuis une quinzaine d'années, la proportion de lycéens professionnels reste à peu près stable : en 2011/2012, les effectifs de lycéens professionnels représentent 32,5 % du total des lycéens, soit la même proportion qu'en 1991. Cette stabilité de la proportion des lycéens professionnels dans l'ensemble des lycéens s'est néanmoins accompagnée d'une augmentation du nombre de professeurs de lycées professionnels : 57 833 en 2011 pour 56 608 en 2009 malgré les diminutions récentes d'effectifs. Depuis la rénovation de la voie de formation en 2009 et jusqu'à la rentrée 2011, la superposition des anciens cursus en 4 ans (BEP en 2 ans suivi d'un baccalauréat en 2 ans pour une partie des élèves) et du nouveau cursus en 3 ans pour une plus grande partie des élèves s'engageant dans la voie professionnelle, a créé un « effet bourrelet ». Cet effet s'est traduit par un afflux massif d'élèves en terminale professionnelle et corrélativement par un accès au baccalauréat professionnel jamais atteint jusqu'à présent : 241 881 candidats présents et 188 974 admis en 2012, pour 184 242 candidats et 154 293 admis en 2011 (y compris secteur agricole et toutes voies de formation : scolaire, apprentissage et formation continue, etc.). Ce sont donc 34 200 admis de plus qu'en 2011, soit 22 % de plus. L'augmentation des candidats et des admis au baccalauréat professionnel permet de porter, en juin 2012, la part d'une génération obtenant le baccalauréat à 77,5 % (contre 65,3 % en 2010). À la rentrée 2012, la fin progressive de l'effet « bourrelet » conduit à une réduction des effectifs. À partir de 2013, selon la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l'éducation nationale, « l'effet bourrelet » sera très amoindri mais se fera encore sentir. Ces mouvements devraient se traduire par une très légère hausse de ses effectifs en 2013. Toutefois les augmentations des effectifs vont davantage être dues à l'avenir à l'effet massif du poids de la génération 2000 sur les entrées dans le 2nd cycle. La part des élèves qui sont formés au baccalauréat dans les spécialités de la production industrielle par rapport à l'ensemble augmente depuis 2009 : de 41,9 % à cette date, elle passe à 43,5 % en 2011/12. Corrélativement, la part des spécialités des services passe de 58,1 % en 2009 à 56,5%. Si on observe les cinq spécialités du secteur de la production, qui regroupent à elles seules près de 30 % des élèves dans le cursus du baccalauréat professionnel et qui sont dans le domaine industriel (électricité électronique, Spécialités pluri technologiques mécanique électricité, moteurs et mécanique auto, bois ameublement et structures métalliques), l'évolution des effectifs marque une légère progression. Concernant les spécialités du bâtiment (bâtiment et couverture et bâtiment finitions), les effectifs n'ont cessé de progresser depuis 2001 : 11 700 élèves étaient inscrits en CAP, BEP et baccalauréat professionnel en 2011 et en 2012, ils sont près de 15 000. Il est donc absolument nécessaire que le nombre de professeurs soit suffisant pour assurer un enseignement de qualité. Il convient ainsi d'être particulièrement vigilant pour que cette voie de formation puisse bénéficier de l'effort permettant de maintenir des conditions d'enseignement satisfaisantes. D'autant que le Gouvernement est également convaincu que ces filières d'enseignement, et l'investissement éducatif d'une manière générale, sont essentiels pour l'effort de redressement productif du pays.