Réponse publiée le 12 avril 2016

Dans le cadre de son rapport sur les liens entre l'enseignement scolaire et supérieur, l'Assemblée Nationale propose de « développer la polyvalence dans les établissements publics locaux d'enseignement (EPLE) pour diversifier l'offre et favoriser la réussite scolaire ». Le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche soutient le développement de la polyvalence dans les EPLE. Ce soutien se traduit par l'essor des lycées polyvalents (LPO) dans le paysage des EPLE. En 2015, 639 des 1595 lycées d'enseignement général et technologique (soit 40%) sont en même temps des LPO.  Depuis 2013 il est également proposé aux EPLE de constituer des réseaux dans le but d'élargir leur offre de formation des EPLE tout en préservant des effectifs d'élèves conséquents au sein des groupes d'enseignement constitués. La mise en œuvre de stages passerelles destinés à faciliter la réorientation des élèves souhaitant changer de série ou de voie en cours de cycle terminal est également préconisée. Ces stages permettent aux élèves de travailler les contenus d'enseignement propres à la voie ou à la série qu'ils souhaitent rejoindre. Ils donnent souvent lieu à une période d'immersion. Ainsi, au cours du premier trimestre de l'année scolaire 2014-2015, 1304 stages passerelle ont été organisés. C'est au sein des LPO que les stages passerelle sont les plus fréquemment organisés.