Réponse du Gouvernement :

Reponse. - Le ministere entend donner a l'image et, plus generalement, aux nouvelles technologies de l'information et de la communication dans le monde educatif une place tout a fait essentielle. C'est la raison pour laquelle M Jacques Pomonti a ete charge, des la rentree scolaire 1988, d'une mission sur l'audiovisuel et l'education, dont les resultats doivent permettre de definir les axes de developpement en matiere d'audiovisuel. Il faut signaler que les instructions officielles temoignent deja largement du souci du ministere de faire prendre en compte par les equipes educatives le role primordial de l'image non seulement dans l'acte educatif, mais egalement dans la formation des jeunes a l'analyse critique et a la maitrise de leur environnement culturel. (Programmes et instructions 1985 : objectif du college : maitrise de la trilogie ecrit, oral, image) Mais il convient qu'un bilan de la situation actuelle dans les etablissements scolaires soit etabli et que les propositions des differentes parties interessees soient etudiees afin de mettre en oeuvre de nouvelles conditions d'une veritable politique de l'audiovisuel dans le systeme educatif. Les reponses aux questions posees dependent donc des decisions generales qui seront prises a l'issue de la mission de M Pomonti. Ces decisions s'appuieront bien entendu sur les resultats des actions d'experimentation menees par la direction des lycees et colleges. Il en est ainsi du plan « Video-Colleges » qui a permis de doter en materiel video grand public un certain nombre de colleges en renovation et de fournir des formations adaptees aux equipes d'enseignants qui recevaient ce materiel. Depuis la decentralisation, ce plan se poursuit sous la responsabilite des recteurs dans de nombreuses academies. L'experimentation « Reseaux et communication », qui consiste a faire produire par des eleves des videogrammes afin de les diffuser dans d'autres classes ou d'autres etablissements, permet aux eleves de reinvestir leur savoir-faire acquis en matiere audiovisuelle dans le cadre du plan « Video-Colleges ». De meme l'experimentation « Impact pedagogique des donnees culturelles et linguistiques fournies en direct par les televisions etrangeres dans les enseignements disciplinaires des lycees et colleges » permet aux eleves de mettre en pratique leur connaissance des messages televisuels. Il faut egalement signaler que toutes les sections batiment des lycees professionnels (trois cents) ont ete equipees, depuis 1985, de materiel video de prise de vues, et que les utilisations pedagogiques de la video sont experimentees actuellement dans quelques sections hotellerie de lycee.