Réponse publiée le 27 mai 2014

Pays enclavé, jonction entre l'Afrique de l'Ouest francophone et l'Afrique centrale, le Tchad souffre d'une communication limitée avec ses voisins francophones et a choisi en 1979 de se doter de deux langues officielles, le français et l'arabe. Si le français, traditionnellement langue des élites, demeure langue de l'administration et de la vie économique du secteur formel, l'arabe littéraire progresse, soutenu financièrement par les pays du Golfe et l'Égypte. L'arabe dialectal sert de langue véhiculaire dans une bonne partie d'un pays qui compte environ 140 langues nationales. Dans un système éducatif qui, de fait, juxtapose un système en français et un système en arabe, la France fait de l'appui à l'éducation et à la formation en français, y compris de type professionnelle, la priorité. A ce titre, elle soutient le réseau de coopération linguistique et éducative constitué par les cinq Centres d'apprentissage de la langue française (CALF) des villes de Abéché, Adré, Moundou, N'Djaména et Sarh, par une subvention de fonctionnement, la mise à disposition de trois personnels expatriés (2 VI et 1 ETI), la formation des directeurs locaux des centres (bourses, formations, etc). Ces structures, présidées par le ministre de l'éducation, ont permis de former plus de 22 000 élèves depuis 2004 et assurent la formation continue, linguistique et pédagogique des enseignants du secondaire. Un projet de développement de ces CALF, cofinancé par la Délégation de l'Union européenne, se déclinant en trois actions (construction-équipement-formation), est en cours de réalisation. Le renforcement de l'environnement francophone est quant à lui assuré par la mise en oeuvre d'un Fonds social de développement (FSD), orienté sur la jeunesse et l'accès aux médias (radios communautaires), le lycée Montaigne qui scolarise 630 élèves (dont la moitié de nationaux) et l'Institut Français.