Réponse publiée le 15 juillet 2014

Dans le cadre de la réforme du lycée, la série STI (sciences et technologies industrielles) préparant au baccalauréat technologique a été remplacée par les séries STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable) et STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués) depuis la rentrée 2011 en classe de première et la rentrée 2012 en classe terminale. La création de la série STI2D avait pour objectifs d'augmenter l'attractivité de la série et de mieux préparer les élèves à l'ensemble des poursuites d'études supérieures dans le domaine industriel. C'est pourquoi les enseignements ont été modernisés afin de renforcer la lisibilité de la voie technologique. Lors du comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail (CHSCT) national extraordinaire réuni en octobre 2013, les organisations syndicales ont fait la demande d'un plan national d'urgence impliquant le suivi personnalisé des personnels en difficulté, ainsi que l'ouverture immédiate d'une concertation sur le bilan de la réforme du lycée. Des réunions ont été organisées afin de procéder à un premier bilan de la rénovation de la série STI2D à l'occasion desquelles les thèmes suivant ont été abordés : impact de la réforme sur les ressources humaines, nécessité d'une poursuite de la formation dispensée aux enseignants, modalités d'évaluation des épreuves du baccalauréat STI2D. Par ailleurs si, dans le cadre de la mise en oeuvre de la réforme du lycée, une attention particulière est accordée à la formation des enseignants de la série STI2D, il apparaît toutefois aujourd'hui qu'un besoin d'accompagnement subsiste. C'est le sens des instructions qui ont été données aux recteurs d'académie en décembre 2013. Il a notamment été demandé qu'un diagnostic soit établi au sein de chaque académie et qu'un plan d'action soit mis en oeuvre comprenant, d'une part, des actions à mener en urgence afin de venir en aide aux personnels en difficultés et, d'autre part, des mesures complémentaires à déployer dans le cadre du suivi de l'accompagnement de ces personnels. De plus, la direction générale des ressources humaines (DGRH), en collaboration avec la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), le CHSCT ministériel et l'Inspection générale de l'éducation nationale (IGEN), a lancé une enquête auprès d'un échantillon représentatif de STI afin d'apprécier leur situation.