Réponse publiée le 18 novembre 2025

Le ministère est résolument engagé dans l'élévation du niveau des élèves, en particulier en français et en mathématiques. Cette priorité se traduit par une stratégie cohérente : mieux comprendre les difficultés rencontrées et y répondre de manière ciblée, dès les premières années de scolarité. Les évaluations nationales, désormais conduites du CP à la seconde, permettent d'objectiver les acquis des élèves, de repérer les besoins et d'alimenter un pilotage académique fondé sur les résultats. Elles seront désormais obligatoires dès la rentrée 2025 en classe de cinquième, en français et en mathématiques. Pour les élèves, la maîtrise des savoirs fondamentaux passe par une meilleure compréhension de l'écrit et par la capacité à s'exprimer. Les nouveaux programmes de français du cycle 3, mis en œuvre dès la rentrée 2025, visent à renforcer lecture, écriture, expression orale et vocabulaire à travers des objectifs explicites par niveau. De plus, un plan national pour l'écriture, appuyé sur un guide pédagogique de l'écrit, sera lancé dès la rentrée. En mathématiques, dans le cadre du plan « filles et maths », un plan triennal de formation concernera tous les enseignants de collège à partir de la rentrée 2025. De plus, des classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences ouvrent en quatrième et en troisième dans des académies pilotes afin de favoriser la réussite scolaire dans ces disciplines. Enfin, une épreuve anticipée de mathématiques du baccalauréat sera mise en place dès 2026 pour tous lesélèves de première générale et technologique. Enfin, les nouvelles modalités du diplôme national du brevet, plus exigeantes, les enseignements en groupes de besoins en classes de sixième et cinquième et la formalisation par chaque établissement d'une stratégie de réussite en quatrième et troisième sont autant de leviers pour mettre en place des actions efficaces au service de l'élévation du niveau des élèves en mathématiques.